NUBIA CANO - METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES

Metodología pedagógica: 

La atención de los niños con necesidades educativas especiales gira alrededor del concepto de adaptaciones curriculares. La propuesta metodológica de adaptaciones curriculares es clara, coherente y de amplio espectro, pero en nuestro caso se ha constituido en un algoritmo sin sentido ante la falta de un contenido real ocasionado por nuestras limitaciones para recolectar la información pertinente, interpretarla y ofrecer la intervención pedagógica adecuada.

METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA A NIÑOS CON DISCAPACIDAD:

Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), asociados o no a la discapacidad y a los estudiantes con discapacidad con derecho a una atención educativa de libre ingreso al sistema, independiente de su condición, sean esta debido a la superdotación intelectual o bien a discapacidades mentales, psíquicas, físicas o sensoriales.

INTRODUCCION

Muchas veces la vida nos presenta nuevos desafíos.    Sentarnos y pensarnos como protagonistas de un proceso de cambio permitirá que construyamos juntos una sociedad con lugar para todos, un mundo donde podamos cambiar barreras por puentes, limitaciones por oportunidades, obstáculos por aprendizajes compartidos. Abrir canales de comunicación e intercambio hará posible modificar estructuras y formas para lograr la inclusión plena. Y la inclusión está hecha, ni más ni menos, de una trama tejida por todos a partir de pequeñas acciones, decididas, permanentes, grupales y personales, a través de las cuales podamos reconocernos en el otro.

 La metodología pedagógica NEE tiene tres fases:

 

1.    Recolección de la información:

Ø Variables neurofisiológicas: mecanismos básicos de aprendizaje y funciones cerebrales superiores,

Ø  Variables psicológicas: estilo de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, metacognición y motivación.

Ø  Variable pedagógica: competencia curricular.

Información sobre el contexto:

Ø  Variables áulicas: estilo de enseñanza y organización grupal de las actividades de aprendizaje.

Ø  Variables familiares: comunicación, estructura, reglas de interacción, la novela familiar, los mitos, etc.

Ø  Variables institucionales: comunicación, normas, expectativas, etc.

Ø  Variables comunitarias: la historia, los mitos, etc.

La información recolectada tendrá que ser en diferentes momentos y se tendrá que identificar el nivel de información requerido para la atención en cada uno de ellos.

2. Interpretación de la información:

Una vez recolectada la información, el especialista interpretará la información a partir del carácter interactivo y relativo de las NEE, intentando superar la tendencia a establecer una relación de identidad entre el sujeto y el problema.

3. Definición de la intervención pedagógica

Una vez determinada las NEE, el especialista realizará las adaptaciones curriculares pertinentes para garantizar el acceso al currículum del alumno. En ningún momento el maestro deberá realizar acciones que tiendan a un objetivo de rehabilitación, ya que, de considerarse necesario trabajar directamente sobre algunas de las variables del alumno o del contexto que estén entorpeciendo la adecuada acción docente, será responsabilidad de los otros especialistas realizarlo. Estas acciones podrán ser consideradas, si así se quiere, como adaptaciones de acceso al currículum, pero en todo momento se tendrá que evaluar la pertinencia de realizarlas y si son realmente necesarias.

CONCLUSION

La metodología pedagógica para la atención de los niños con NEE representa para el maestro especialista una propuesta coherente para la finalidad del modelo educativo de atención el acceso al currículum. Es un reto para identificar los niveles necesarios de información, determinar las estrategias para su recolección, realizar la interpretación adecuada y definir las líneas de acción pedagógicas pertinentes. Una necesidad urgente de cambiar nuestra mentalidad para dejar el discurso atractivo y seguro que nos puede ofrecer las perspectivas reduccionistas y enfrentar la incertidumbre de un discurso sujeto a construcción. 

BIBLIOGRAFIA

https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/la-metodologia-multisensorial-con-alumnos-con-discapacid